学生滥用手机,怎么办?(张立国)

作者:张立国 来源:航天高级中学 点击数: 发布时间:2018年11月09日
——湖北航天高级中学关工委关于某普通高中学生手机调研报告
        学生滥用手机,已经成为一个引起广泛关注的教育问题和社会问题。2018年7月-9月,湖北航天高级中学关工委,深入某普通高中,通过访谈老师、观察学生、走访家长代表等形式,展开调研活动,现将调研发现和思考报告如下:
        手机滥用危害多
        “每个学生至少有一部手机。”某班主任在谈手机问题时说,“有些在明面上使用,有些在暗地里流转。”其他老师对这种说法表示赞同,且认为这种推测相对保守。如此多的手机,在或明或暗地被使用,对学生的影响巨大——总体来说在被调研的高中,手机对学生的影响弊远远大于利,可总结出5大危害:
手机占用正常休息时间,影响发育和学习。很多学生熬夜玩手机,导致睡眠不足,第二天没精打采,只能在课堂上打瞌睡、睡觉;久而久之,因为睡眠不足,作息不规律,学生身体素质下降:近视率提高,体育测试不能达标,甚至导致面目全非,丧失青年人应有的活力;而因为课堂走神,学习成绩下降,导致丧失自信,甚至自卑、自暴自弃,淤积成心理疾病。

        手机破坏学习氛围,破坏正常的教学秩序。“课堂上经常有学生偷偷玩手机”,受访老师说得气愤而无奈,“当老师发现了偷偷玩手机的,面临着两种选择——管或者放:如果管,势必会打断正常的教学活动,甚至和学生产生冲突,经常有老师因为手机问题,在课堂上和学生冲突,结果是进一步破坏了课堂氛围;如果放任不管,或者管的手段太柔软,就滋养了学生的侥幸心理,助长违规使用手机的行为;如果完全没有发现,或者装作没发现,则等同于向学生们暗示这个老师对待手机相当‘仁慈’,学生们会更加肆无忌惮。所以,学生在课堂上偷玩手机,对老师而言是一个困境,是课堂秩序的最大破坏者之一。”学生除了在课堂上偷偷玩手机之外,在做作业和考试过程中,也经常有“借力”手机的,在做作业过程中“借力”手机,就是通过“扫码”等方式找答案,然后抄答案;考试时“借力”手机,一方面是利用手机搜答案,另一方面是利用手机传播答案——无论是哪一种“借力”,都意味着在助长学生的惰性,尤其是考试中的“借力”,对于学习氛围的破坏更是致命的。
        手机促使信息横飞,引发人际冲突。“近年有多起学生打架事件,是因为学生在QQ等社交平台上的不当言论。”有班主任老师介绍了几起学生冲突事件,归纳起来能发现共同的“规律”:首先是学生之间有点小摩擦,或者“争风吃醋”(这种状况最神奇:经常是因为某张照片,或某个状态引发),或者单纯是相互“看不顺眼”;然后就有人在社交平台上发布言论,指责或者威胁对方;继而这样的信息就在社交平台上被疯狂转载,甚至以讹传讹,激化矛盾;终于,某一方或者双方感受到了威胁,便有了“先下手为强,后下手遭殃”心思,于是纠结一队人马……冲突最终由虚拟空间进入现实世界而大爆发。
        手机攻防斗智斗勇,搅乱师、生、家长关系。为了减少手机对学生的不良影响,老师们可谓尽心尽力,与学生斗智斗勇,但老师的尽心尽力为必会有好的结果。有学生因为多次违规使用手机,老师将手机“代为保管”一段时间,但学生多次纠缠不休无果,便去学校学工处、甚至教育机构“状告”老师,侮辱老师;也有学生对家长说,自己的手机被老师“无故没收”,不明真相的家长立马加入“状告”老师以“维权”的队伍;有些家长,在老师面前表示支持学校严格限制学生使用手机,却给自己的孩子配置多部手机;有个别家长,将被“代为保管”的手机强行要回,再给自己的孩子使用,并且要求老师配合自己玩着“学生违规使用-老师代为保管-家长领回手机-学生违规使用”无限循环的游戏;也有极少数家长,为了自己所说的“沟通方便”,公开表示反对学校和老师限制自己的孩子使用手机。
        手机诈骗入侵,威胁学生权益,甚至滋生违法。随着“微商”等的发展,很多学生利用手机,成为了隐藏的“小老板”——大部分在做代购。有一个学生在做手机“代购”,结果有一次被骗了10万,为了躲债和还债,就通过旷课、请假等手段,不到学校,最终荒废了学业;还有学生,在某社交平台上看到提供银行卡就可以获得分红,便疯狂办理各种银行卡,一天之内,利用自己新办的身份证和借同学的身份证,办了十多张不同银行的银行卡……最后,其背后的“非法资金运作团伙”惊动了公安机关。学生面对各种骗局,缺乏足够的理性判断,往往容易上当,甚至误入违法犯罪迷途。
 

        学校孤军独奋战
        学生不当使用手机,已经成为危害学生学业、身心健康、人际关系的“杀手”,也引起了广泛的关注,但真正采取措施试图解决这一隐患的却只有学校和老师,可以说学校在治理学生手机的问题上是孤军奋战、孤立无援的。
        家长是高中生的经济支柱,而手机消费的资金来源几乎也都是家长,但在家长明知手机对学生危害巨大的前提下,手机依然悄悄进入了校园,就意味着家长在管理手机的问题上已经失败了。有家长直接表示自己对孩子沉溺手机无能为力,“如果不让玩,就说不上学了,甚至寻死觅活。我们只能相信老师,孩子更听老师的话……”当孩子在手机问题面前不再讲理,家长只能妥协,当然出现这种情况,相信也并非“一日之寒”,很多小孩表示手机已经成为自己“最不能或缺的伙伴”——这反映出了更深层次的教育问题。也有一部分家长,对小孩沉溺手机的行为,采取“雷霆手段”应对,打骂、摔手机等,毫不留情,但效果并不好——小孩违规使用手机的手段因此变得更加隐蔽而飘忽。有一部分家长常年不在孩子身边,手机是亲子交流的唯一渠道,不让学生带手机似乎是那么不近人情,但一旦他们将手机带到学校,很快就沉溺了。普通高中的学生,很难经受住手机的诱惑……基于类似的种种原因,家长很难成为治理学生滥用手机的得力同盟,甚至有家长站在了对立面。
        学校还能找到其他潜在同盟吗?答案很残酷,是不能。我们可以先从与手机相关的人或组织开始分析:手机经销商能成为盟友吗?不能,因为他们就依靠卖手机,尤其是高价手机获得利润,可以依靠他们帮学校限制学生使用手机吗?通讯公司能成为盟友吗?不能,因为他们就依靠人们消耗话费获得利润的,限制高中生使用手机,一方面意味着经营成本增加,另一方面意味着话费消耗变少,通讯公司不会断自己的财路。手机软件开发商能成为盟友吗?不能,尽管很多开发商打出了“时间管理”、“防沉溺”、“学习助手”等旗号,但归根到底他们也是依靠客户下载、应用自己的APP才能获得利润,所以“防沉溺”不过是换了一种对手机的依赖形式而已,而“学习助手”则消弭了更多自制力欠佳学生的学习自觉性。由此可见,社会上的很多商业组织,绝对不能成为治理学生滥用手机的盟友,他们的目的只有营利。
        我们的法律法规也和学校不是统一战线的,无论是《教育法》、《教师法》,还是《物权法》、《未成年人保护法》,都没有支持学校和老师干涉学生使用手机的;而新近的《教育规划纲要》等法规,则是鼓励使用电子产品,当然包括手机。我们不能否认,正确使用手机,的确可以给学生的学习和生活带来很多好处;但关键的问题是,所有学生都能正确使用手机吗?所有的学生都能经受住手机的诱惑吗?在这样的一种法律制度下,在这样的一种发展形势下,学校限制学校手机缺乏足够的法律支撑,甚至是不合法的。那么,面对学生滥用手机的乱象,学校能放任不管吗?很多学校,在权衡了行政的任务、升学压力等因素后,被迫采取了“不合法”的手段去应对学生滥用手机的危害……也正是这些,造成了学校孤军奋战、孤立无援。
 

        、手机乱象怎么管?
        学校的孤军奋战显得悲壮,但普通高中又当仁不让,因为手机对于普通高中的学生而言,诱惑实在是太大,其带来的消极影响远远大于积极影响,可以说普通高中的手机乱象,已经到了不得不管、不能不管的地步。学生的手机乱象,究竟该怎么管呢?
        管理学生的手机乱象,学校有义不容辞的责任,因为它事关教学的过程与结果,事关教育的发展与未来。对于学校管理手机,有两种不同的思路:“堵”和“疏”。并且在很多人看来,在现有的大背景下,“堵”已经不可能,防学生手机,“甚于防川”,且违背信息化教学趋势,因此“疏”成为唯一可供选择的方案。持这种观点的人,或多或少地低估了手机对自制力稍差学生的危害,或者是高估了中国学生抵制手机诱惑的总体水平,单纯的“教育引导”对于很多普通高中的学生而言,丝毫不能动摇他们依赖手机的习惯。有的学校制定了专门的手机管理办法,建立了“申报备案制”、“限制使用制”、“违规代管制”等,但在操作的过程中,几乎全靠老师的“火眼金睛”和“坚定意志”,这也导致管理的无力与低效。就目前形势而言,学校其实有更有效的选择:一是集中管理制度,即学生进教室前先交手机,将手机集中放在某个地方,同学之间相互监督;二是校园网权限制度,即在校园范围内校园网全覆盖(最好可以屏蔽其他网),对学生手机在备案的基础上设定权限——被限制访问的链接,学生不能访问,同时开发校本APP等产品,方便学生、老师、家长交流和信息化教学。第一种方式适合信息化水平不够发达的学校,而第二种方式适合信息化水平较高的学校。这样可以避免老师,尤其是班主任的单兵作战,减少老师管理手机的难度,同时对学生的信息终端加以利用。
        学生手机滥用问题,不单纯是一个学校教育问题,更是一个家庭教育问题,造成学生沉溺手机,每个学生的家长有不可推卸的责任,因此要想打赢与学生的“手机攻防战”,学校和家长必须组成可靠同盟。家长有两方面的工作可做:首先是在孩子成长的过程中,尽可能的不要给孩子沉溺手机的机会,如果能做到这一点,所有人都应该为他们点赞;因为高中生沉溺手机大部分不是从高中开始的,而可能是在很小的时候就有了苗头,因此可以说防手机沉溺是一个孩子成长的大问题。其次是在孩子已经沉溺手机之后,要迅速采取有效措施,加以“戒除”,作为一个学生家长,最重要的就是配合学校管理手机,(如果学校没有管理手机的制度,也应该及时与学校沟通,提出建议)毕竟家长是学生的经济来源,在买手机、办卡、选套餐等方面,都有足够的发言权。
        学生滥用手机,不单是教育问题,也是一个社会问题,因此社会、国家也应该引起足够重视。“少年强,则国强”,只能沉溺于手机的青少年,是不会强大的。手机制造商、通讯运营商、软件开发商等请不要将自己的魔爪伸向学生;国家也应该规范市场行为,加强市场教育,形成治理手机滥用的统一战线,严厉打击引诱学生大量使用(依赖)手机等侵害学生受教育权的市场行为;通过立法,为治理学生滥用手机提供空间,和指导规范,不要让对教育负责的老师首先沦为违法者。
        扭转学生手机滥用局面,不能仅仅依靠学校孤军奋战!
    (编辑:双峰翠竹)
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